В первую очередь ребенок должен просто внимательно прослушать звучащее произведение. Если во время слушания он будет бурно выражать свои эмоции, не останавливайте его. Естественно, во время всего процесса снова должна звучать та же музыка. Помогите наводящими вопросами: веселая или грустная музыка звучала во время рисования, какое настроение было у него в это время, что он представлял себе, слушая звучащую музыку? Ребенок 3-4 лет в состоянии вполне связно ответить на ваши вопросы и охотно расскажет о своем впечатлении от прослушанного произведения.
Выберите несколько песен с шутливым, жизнерадостным текстом, а также песни печального содержания. К примеру, подойдут песенки «Антошка», «Вместе весело шагать», «От улыбки», «Песня Мамонтенка», «Пропала собака» и т.д. Дайте малышу внимательно прослушать песню, а затем предложите ему определить характер музыки. Стремясь научить ребенка правильно определять характер и настроение музыки, вы развиваете у крохи и другие немаловажные качества, такие, как память, мышление, разговорная речь.
Точно такое же задание можно выполнять и под музыку грустного, печального характера. В этом случае вы можете включить произведение Ф.Шуберта «Аве Мария», «Ноктюрн» Ф.Шопена или «Аквариум» К.Сен - Санса. Если малыш самостоятельно не сможет выбрать сюжет для своего рисунка, помогите ему ненавязчивыми советами. К примеру, под веселую, радостную музыку предложите ему нарисовать голубое небо с ярким солнышком, а под звучание произведения грустного характера ‒ серое небо с темными тучами. Возможно, малыш будет просто беспорядочно закрашивать лист бумаги одним каким-нибудь цветом. Ни в коем случае нельзя критиковать его рисунок. Это ‒ тоже выражение чувства и настроения.
При помощи музыки можно прекрасно изобразить любые природные явления. Подойдут пьесы П.И.Чайковского «Подснежник» и «Осенняя песня» из альбома «Времена года», «Вальс цветов» и «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», «Зимнее утро», «Садко» Н.А.Римский-Корсакова, «Рассвет на Москве-реке» М.П. Мусоргского.
А так же можно рисовать на свободную тему: «Избушка на курьих ножках» М.П. Мусоргского, «Весной» Э.Грига, «Грезы» Р.Шумана, «Песня Сольвейг», «В пещере горного короля» Э.Грига, «Юмареска» А.Дворжака, «Метель» Г.Свиридова, «Жаворонок» М. Глинки, «Гроза» А.Вивальди, «Зимой» Р.Шумана, «Марш» И.Штрауса и многие другие великие произведения.
Такое творческое занятие не требует особенных затрат и рисовать можно чем угодно: красками, карандашами, мелками. Музыка может быть любая – классика, современная – главное, чтобы она вдохновляла. Интересным завершением занятия может быть оформление тематической выставки всех работ.
Обращаем ваше внимение! Наименование каждого музыкального произведения - ссылка, нажав на которую, вы перейдете на необходимый вам контент.
Итак, действуйте, но не забывайте, что самое главное — фантазия! Не теряйтесь, если сначала не все получится. Нужно только начать, и ваш малыш станет понимать красоту, содержание и настроение музыки глубже.
Творческих вам успехов!
